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    众所周知,人类对能源的利用方式,大多都离不开燃烧,从最初燃烧生物质(如柴草)来做饭、取暖、照明,到烧煤和石油获得高效能量。燃烧获得光和热是人类文明的基石。

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    对玩石之人来说,无论走到哪里,只要手中有石,便心里不慌;无论多么忙碌,只要在空闲之时能掏出石头盘玩,便觉得生活充满滋润。那块揣在口袋里的石头,变得越来越有温度,变得越来越光洁如玉,变得越来越有情感。玩石者心甘情愿花时间盘它,享受慢节奏生活的悠闲时光。

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    由劳卦坎而知,坎多代表贫穷劳碌之人,动脑筋的职业。由“诚信”而得知,为执法人物。主要代表思想家、数学家、)、印刷工人、贫困者、诈骗者、多情轻浮者、受灾之人、安全人员、狠毒的、狡诈的、辛苦的、忍耐的等。

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      简单来讲,它是一类具有多向分化潜能和自我复制能力的原始的未分化细胞,是形成哺乳类动物的各组织器官的原始细胞。

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      静气,是一种气质,一种修养,一种境界,也是东方智慧之一。诸葛亮给他儿子写信说:“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学,须静也;才,须学也。非学无以广才,非志无以成学。”这是诸葛亮一生的体会。细细品味,"静气"说起来容易,做起来难。

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    当今学校所关注的更多是狭义的课程,即学科。学科教学的内容、实施、评价以及学科整合、学科体系建设等相关研究方兴未艾。然而把视野扩展到广义课程,便可知真正对学生未来产生影响的反而是学科以外的校园体验。作为教育者,我们回溯自身当年的校园经历,就会意识到离开校园后,学科知识常常被我们遗忘,沉淀下来的东西往往在学科之外。这个沉淀乃是学生与校园四大主体之间的关系。

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